Консультации (группа №4)

Воспитательное значение народной игрушки

   Народная игрушка давно вошла в быт детей   и стала настолько обычным явлением, что   нужно специально указывать на нее, как на   продукт народного творчества. В самом деле,   кто отличал среди детских игрушек   полированные, яркой окраски шары,   пирамидки, цилиндры или занимательных   медведей – кузнецов, пильщиков, плетеную   кукольную мебель? Разве только отдельные   образы остановят на себе взор своей   необычной формой, удивительной раскраской   – это дымковские или городецкие кони,   свистульки, знакомые взрослым по   воспоминаниям их детских лет. В народной   игрушке отражен разнообразный круг детских   интересов: от знакомства с бытовыми   предметами она ведет ребенка в мир   животных, людей, в мир фантазии.

     Русская народная игрушка имеет свою   историю. подтверждающую, что она не   случайное явление, а устойчиво   развивающаяся ветвь народного искусства,   имеющая свои традиции.

     Подходя к народной игрушке с   педагогической точки зрения, мы видим, что   она основана на тонком знании психологии   ребенка и разносторонне воздействует на   развитие его чувств, ума и характера.

    В сюжетной игрушке отображен мир сказок и   сказочных образов, а также и тот круг   жизненных явлений, с которыми сталкивается   ребенок в повседневной жизни. Традиционные   для изобразительного народного искусства   фигуры женщины, коня, петуха, медведя,   представленные, как в игрушке, так и в   вышивке, резьбе, показывают органическую   связь игрушки с народным искусством. В ней,   как и в вышивке, эти фигуры трактуются в   условном, сказочном плане.

     В народной русской игрушке ярко выражено   стремление порадовать, повеселить ребенка.   Выделяется забавная игрушка, радующая   детей свистом, писком, действием. Широко   известны игрушки: ванька – встанька, волчки,   дудки, свистульки, клоуны.

      Есть среди этих игрушек и такой тип ее, в   котором познавательный момент введен ясно   и   отчетливо. Однако применение   познавательного принципа в народной игрушке   ограничено, что резко отделяет ее от пособия,   в то время, как в фабричной игрушке это   отличие зачастую стирается.

     Интересны также игрушки для развития   движений – каталки, мячи, бабки, городки и т. д.

  Можно проследить, как рождаясь   повсеместно   в  виде самодельных кукол,   коней из соломы, дерева, коры, игрушка   постепенно становится предметом народного   искусства, неся в себе определенные   традиции   этого искусства. Появляются   «гнезда» производства такой игрушки –   Городец, Семенов, Вятка (ныне город Киров,   Загорск, Бабенки, Богородск и др., где   развивалось и упрочилось подлинно –   национальное русское искусство игрушки.

      Изобразительное народное искусство,   именно через народную игрушку   непосредственно адресовано детям: все в ней   обращено к ребенку - ее содержание, форма,   окраска. На вопрос, предложенной вятской   художнице – игрушечнице Е. А. Кошкиной, о   том, чем руководствуется она при создании   игрушек, она ответила: «А вот смотрю, чем   ребятишек потешить, да позабавить… да и   придумаю». И выходили из ее рук резвые кони   с наездниками, свинки со стоящими на их   спинках зайцами и другие забавные игрушки –   свистульки. Той же мыслью руководствуется   Богородский игрушечник, вырезывая из дерева   целое стадо, и дедушка, делающий для своих   внучат свисток, тележку, лодку.

Тема

09.02.2019

самообслуживание

14.01.2019

Как победить застеничвость ребенка